【实用】幼儿园教案三篇
作为一位杰出的教职工,就有可能用到教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编收集整理的幼儿园教案3篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
活动目标:
1、仔细倾听诗歌,感受诗歌美好的意境,初步学会朗诵。
2、在理解诗歌的基础上,尝试仿编。
3、激发孩子对妈妈的爱。
4、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。
5、理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。
活动准备:
梳子一把;诗歌图谱一张;优美的背景音乐;录音机。
挂图一张,上面画有四幅小图①妈妈给我梳头我给妈妈梳头②一棵枝叶在飘动的树③轮船在海中航行。
活动过程:
一、教师直接出示梳子导入,激发幼儿的兴趣。
1、师:小朋友,看看,这是什么?(梳子)
2、师:梳子有什么作用?
3、师:谁帮你梳过头发?什么感觉?
4、师:今天老师带来了一首好听的诗歌,名字就叫《梳子》,请小朋友仔细听听,诗歌里面都说了些什么?
二、完整欣赏诗歌,初步了解内容,感受诗歌优美的画面和意境。
1、教师有感情地朗诵诗歌,幼儿倾听。
2、提问:诗歌的名字叫什么?
诗歌中,说了些什么?
三、结合大图书,分两部分欣赏诗歌,通过提问帮助幼儿进一步理解诗歌内容。
1、教师朗诵第一部分:妈妈用梳子—我也用梳子梳着妈妈的头。
(1)诗歌中妈妈为什么要帮我梳头发?
(2)我为什么也帮妈妈梳头发呢?(启发幼儿说出:妈妈爱我,我爱妈妈)
2、教师朗诵第二部分:风是树的梳子—梳着海的头发。
(1)风是谁的梳子?梳着谁的头发?诗歌中是怎么表达的?风真的是梳子吗?为什么说风是树的梳子?
(2)船是谁的梳子?梳着谁的头发?诗歌里面是怎么描述的?为什么诗歌中会这么说?
四、运用多种形式引导幼儿学习有感情地朗诵诗歌。
1、结合图谱,初步学习完整朗诵诗歌。
2、结合背景音乐,有感情地进行朗诵。
3、幼儿分小组接念儿歌。
五、拓展想象:让幼儿自由想象,结合自己以往的经验进行仿编。
1、师提问:风除了像树的梳子之外,还像什么东西的梳子?
除了风之外,还有什么东西像什么东西的梳子?
2、幼儿自由讨论及尝试仿编,教师根据幼儿的回答,作适当的引导。
3、师幼共同梳理仿编内容。
六、延伸活动:
提供背景图及小图片让幼儿在区域活动时继续仿编。
附诗歌:
梳子
妈妈用梳子,梳着我的头发。
我也用梳子,梳着妈妈的`头发。
风是树的梳子,梳着树的头发。
船是海的梳子,梳着海的头发。
诗歌《梳子》活动反思
《梳子》是一首短小精悍、想象新颖奇特的诗歌。诗歌从妈妈和孩子互相梳头谈起,用比拟的手法,将风比作树的梳子,把船比作海的梳子,在幼儿面前展现了一幅生动美丽的画面。在活动中,我直接出示梳子导入活动,并让幼儿谈一谈“谁帮你梳过头发?什么感觉?”在亲切的谈话中拉近了师幼之间的距离,紧接着直接引出诗歌的名称《梳子》,调动了幼儿学习的积极性。在理解环节,教师通过出示与诗歌相对应的图片,鼓励幼儿通过观察、想象,讲述自己对画面的理解,教师通过对幼儿讲述语言的加工、整合,组织成诗歌中的语言。此环节,幼儿通过观察具体的画面情景讲述,思维特别活跃。在重点理解“风真的是树的梳子及船真的是海的梳子吗?”这两句时,佳炜小朋友说:“树的枝条特别长,像女小朋友的头发,风就来给它梳头了,梳得整整齐齐的。”泽鑫小朋友说:“海很大,船在上面开来开去的,后面有很多浪花,就像梳头一样。”幼儿通过自己对画面的观察与理解,讲述起来语言流畅、想象丰富,满足了孩子自我表现的发展需求,体现了以孩子为主体的教育观念。
小百科:梳理头发的工具。在华夏上古文明时代,由轩辕黄帝的王妃——方雷氏启发于鱼骨而发明创造,最初得名因用木头所制,也称为木梳。
活动目标:
1、了解自己的身体及用途。
2、能大胆在集体面前正确说出我们身体部位的英语单词。
3、培养幼儿对英语的的爱好!
活动准备:
教具准备:画有身体各部位图片。
活动过程:
一、师生问好
1、复习问候语(Goodafternoon boys and girls )
2、小朋友相互问好!(Goodafternoon Miss zhang)
3、复习单词及歌曲
我们跟图片上的食物打个招呼吧!(教师出示head的.图片。)
二、复习单词(出示单词图片)
T :What is this?
C:head
T :What is this?
C:shoulder
三、新授部分。
1、学习手的单词。
教师指着膝盖
T ;what is this?
S: 膝盖
T :用英语怎么说呢?knee !
C:knee(用不同升调来让幼儿学习单词)
2、学习脚指头的单词。
教师指着脚指头
T ;what is this?
S :脚指头
T :用英语怎么说呢?toe
C:toe(用不同升调来让幼儿学习单词)
四、在游戏中巩固幼儿对单词的记忆。
Step2. Game:我学机器人
游戏规则:小朋友们扮演机器人,教师随意举起画有身体各个部位的卡片,小朋友用英语有节奏的快速地说出来,并任意的模仿机器人的动作动一动,摇一摇。
T: Now you are a robot!机器人。(现在,你们是机器人。)我来考考你们,看谁说的快,做得像。(教师随意抽出一张卡片,举起来。)
T:Look!
C: head/shoulder/keee/toe/
T: Look!
C:head.head.head.(腿、腿、腿)
T:Look!
C: head/shoulder/keee/toe/
(教师逐一出示各张图片,幼儿边说边做动作,如此,举一反三。)
五、活动结束
活动目标:
1、愿意亲近老师,与老师一起游戏。
2、能从老师的大口袋里摸出一件物品,并试着说出它的名称。
活动准备:
1、订制一件有许多大口袋的'衣服。
2、幼儿喜爱的小物件若干。
活动过程:
1、教师身穿大口袋衣服,夸张地在幼儿面前走来走去,引起幼儿的注意。
2、教师神秘地告诉幼儿:大口袋里装着许多好吃、好玩的东西!
3、请一名幼儿任选一只口袋,摸出其中的物品,并高高举起给大家看。教师可向这位幼儿提问这是什么,并带领其他幼儿一起向他拍手祝贺。
4、同上形式请每位幼儿都来摸一摸,说一说。
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