幼儿园中班科学教案

幼儿园中班科学教案 (15篇)

作为一名教师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家收集的幼儿园中班科学教案 ，欢迎大家分享。

活动目标：

1、通过故事让幼儿了解不同的标志，学会看标志。

2、引导幼儿用完整的话表达内容。

活动准备：

PPT课件、礼物——机智豆。

活动过程：

一：开始部分

1、师：看好标志别走错，向羊村出发，小汽车开开，小汽车开开，第一个标志出现。

提问：第一个出现的标志的什么？

幼儿：不能拐弯的标志师：有多种转弯，不能左转弯，不能右转弯，这个标志是什么？

幼儿：不能左转弯师：怎样看出不能左转弯的？

幼儿：有一个箭头，还有一条红线。

2、继续走，出现停车场的标志"P"，引入主题，准备进羊村。

二：基本部分

1、大屏幕中出示"肥羊村"的标志提问：我们去肥羊村找谁？

幼儿：沸羊羊、美羊羊、懒羊羊、喜洋洋

2、走进羊村大门，上面有一个喜羊羊在迎接大家，还有三个字"欢迎你"，让幼儿认一认。

3、喜羊羊是一只最爱动脑筋，最机智，最灵活的羊，它给小朋友们设置了一点点小难题，让幼儿观看大屏幕：

提问：大屏幕中有什么？有几个标志？

幼儿：标志、五个标志

4、师：谁能认出、说出屏幕中的标志是什么标志，在哪见过？五个标志全部答对，就能进入羊村，依次了解图片：

（1）第一排的第一个是——无障碍通道在哪见过？——路上、楼梯

（2）第一排的第二个是——扔垃圾的标志在哪见过？有什么形状的垃圾桶？（圆形的、还有写着"可回收、不可回收"环保垃圾箱……）

（3）第一排的第三个是——餐厅在哪见过？——公园里、公路上

（4）第二排的第一个是——公共电话。幼儿：忘记带手机或手机没电的时候

（5）第二排的第二个是——公共厕所

三：顺利过关，进入羊村，让幼儿观察

1、师：在羊村里看到了什么？

幼儿：好多标志

2、师：有什么标志？

幼儿：我看见了——不乱扔垃圾的'标志、公共厕所的标志、公共电话标志、餐厅标志、无障碍通道的标志

3、师：除了标志，还看到了什么？

幼儿：看到了医院、小树、房子……

4、羊村的小羊们为自己建了很有特色的家，数数看，有几幢？

幼儿：四幢

5、小羊们知道我们要来找他们，所以藏起来了

师：让幼儿观察一下四座房子有什么不一样？

（1）红色屋顶，红黄相间，有烟囱的家去看一看是谁的家？先往上面走幼儿：咚咚咚，有人在吗？——美羊羊的家。

师：美羊羊的家在什么标志的旁边？

幼儿：扔垃圾标志的旁边。

（2）红色的屋顶，红色的烟囱，红色的门，红白相间是谁的家？中途经过了哪里？

幼儿：经过了医院、餐厅幼儿：咚咚咚，有人在吗？——沸羊羊的家。

师：沸羊羊的家在什么标志的旁边？

幼儿：沸羊羊的家在餐厅的旁边。

（3）红色的屋顶有气球是谁的家？

幼儿：咚咚咚，有人吗——懒羊羊的家。

师：懒羊羊的家在什么标志的旁边？

幼儿：懒羊羊的家在无障碍物通道的旁边

（4）幼儿：咚咚咚，有人在吗？——喜羊羊的家。

师：喜羊羊的家在什么标志的旁边？

幼儿：喜羊羊的家在公共电话亭的旁边。

师：羊羊们给小朋友准备了礼物——机智豆，分给幼儿每人一包，让幼儿观察上面有什么标志？

幼儿：循环标志、质量安全。（在大屏幕中出现）

师：循环标志是什么意思呢？

幼儿：可以回收的。

师：质量安全标志是什么意思呢？

幼儿：可以放心买来吃的五：活动延伸一起去草地上和喜羊羊、美羊羊、懒羊羊、沸羊羊做游戏，下次还可以找村长、暖羊羊玩。

科学活动：沙的特点

设计思路：

沙子具有细小、松软、加水后可以任意造型等特点，容易诱发幼儿的想象力和创造欲。但平时，幼儿园的沙池或沙箱中的沙经常是干的或是湿的，而且，玩沙活动大多安排在户外活动时间，因此幼儿在玩沙的时候经常是在重复着铲沙、倒沙和堆沙动作，玩得不丰富，没有创造性。其根本原因在于幼儿不了解沙的特性，尤其不了解干沙和湿沙的区别，所以，玩沙活动停留在浅表的动作上，玩法上没有创造性。

目标：

1、通过幼儿吹、分离、挖、塑造、经验回忆等活动，感知和探索沙轻、细小、不溶于水及加水后易造型的特性，了解沙的用途。

2、发展幼儿的感知能力，诱发想象力和创造欲。

3、引起幼儿对周围自然物的关注，培养幼儿爱护周围自然物的情感。

4、学习能两人和四人合作玩。

重点：感知和探索沙的特性。

难点：加水后沙在造型功能上的不同。

过程：

一、用不同的感官感知干沙的特性：

1、用小筐子分离出小石子和细沙，并通过触摸、抓捏感受和体验沙细小的特点。

2、用吸管吹一吹干沙，体验干沙轻的特点。

3、把筛出的.细沙倒入塑料杯中，通过观察和搅拌体验沙不溶于水的特点。

4、寻找宝藏—一通过用手扒开沙子找玩具的游戏。体验干沙松软的特点。

二、体验干沙与湿沙的区别：

1、爱喝水的沙—一往沙箱中加水，用手感知干沙与湿沙捏合上的区别，即干沙轻，不易捏合；湿沙重，易捏合。

2小组造型活动，体验湿沙可以任意造型。

三、谈话、讨论，了解沙的用途：

1、交流关于沙的用途：沙纸、沙画、沙球、沙包、沙漏等。2、害处：沙尘暴、河流泥沙、沙漠等对环境的危害。

延伸：

一、沙能不能种路物：

提供两盆植物（一盆用泥，一盆用沙），提出管理要求：每天给于一定的阳光；浇同量的水，一周施一次肥；每组做好纪录。

二、制作"七色彩泥"。

在细纱中加入水和颜料，混合搅拌，把沙染成多种颜色的沙，然后将彩沙晾干，分层装入或分色装入物色透明的器皿内。

三、制作"沙雕"。

设计思路：

自从有关“水”的主题生成了后，孩子们进行了各种玩水、运水游戏。特别是在开展了一段时间的运用材料进 ……此处隐藏11217个字……束的时候获得快乐,以培养他们对科学活动的兴趣。

活动目标

1、让幼儿冰的名称，感受冰是冷的。

2、引导幼儿懂得冰受热后会融化的特点。

3、激发幼儿参与科学活动的兴趣。

活动准备

1、趣味练习-用冰画画

2、冰块若干，冰水、温水、热水每组各一杯。

活动过程

一、引导幼儿自由玩冰块，并说出玩冰块的感受。

1、教师：今天老师带来了一件很好玩的东西，请小朋友来摸一摸，猜猜是什么。

2、请幼儿摸一摸，猜一猜，摸到了什么？

3、幼儿自由玩冰块，说说玩了冰块后手里感觉怎么样？

4、小结：冰握在手里的感觉是又冷又滑。

二、引导幼儿知道０摄式度以下水才结冰。

1、你在什么时候见过冰？水龙头会结冰吗？

2、为什么现在是冬天，我们屋里的水龙头没结冰呢？

3、教师小结：只有在０摄式度以下水才会结冰，我们屋里很暖和所以水龙头不结冰。

三、做实验，引导幼儿观察冰块变化。

1、教师：刚才玩的`冰块是老师把水放在冰箱里结成的，里面放了一些彩色的纽扣，谁能想个办法把纽扣取出来？

2、鼓励幼儿大胆说出自己的办法。

3、教师请大家想办法，做实验。

（1）摸摸三杯水，说说不同的感受。

（2）将三块冰放在三杯水里，引导幼儿观察冰块变化。（丰富词汇：融化）

（3）观察讨论：为什么热水里冰块化得快，冷水里化得慢？

（4）小结：冰块吸收热量后会融化，吸收热量越多化得越快，吸收热量少化得慢。

（5）让幼儿观察实验结果。

四、让幼儿观察刚才玩的冰块，思考讨论：

1、说说冰块有什么变化。

2、为什么冰块也融化了？

3、教师小结：手有热量，空气里也有热量，冰块吸收热量就融化了。

4、总结：刚才我们玩了冰块，冰是又冷又滑的，它受热后会融化成水。

五、趣味练习：用冰画画

活动结束。

活动要求:

1.通过操作，了解一些常见物体在水中的沉浮情况。

2.大胆猜想，学习使用“↑”“↓”记号做沉浮观察记录，并能根据操作结果对自己的猜想进行纠错。

3.体验沉浮游戏的乐趣，能较完整连贯地表达自己的发现。

活动重点：

通过观察，了解物体在水中的沉浮现象。

活动难点：

初步理解物体重量与沉浮现象的一些关系。

活动准备

1． 瓶子、盖子、磁铁、小泡沫板、石块、木块、橡皮泥、橡皮筋、塑料积木。

2． 记录卡、笔、操作盘、玻璃水缸。

活动过程:

一、 教师介绍准备的各种材料物品

师：今天，我们一起来探索水的奥秘！不过在这之前，我们先了解一下我们的活动材料有哪些？

教师一一展示活动材料，并带领幼儿一一指认相关物品。

二、 大胆猜想

师：每一个东西都不一样，但是你们知道这些东西放入水缸后会发生什么现象？是浮在水面上，还是会沉下去？（“↑”表示上浮、“↓”表示下沉）。

教师引导幼儿在表格猜想那一栏填上自己认为的答案。并简单说说为什么！（对幼儿的回答，教师不需要有回应，只需要表示听到就好！）

三、 幼儿实验：水中的沉浮

幼儿自由尝试，利用盘中的操作材料进行自主实验，并将观察到的结果利用“↑”“↓”填写在第二栏的结果上！教师观察指导，提醒幼儿每次只尝试一种材料，观察完毕以后再换下一种材料进行操作实验。同时指导幼儿利用“↑”“↓”符号对观察到的结果进行正确记录。

讨论：你们观察到的结果和你们的猜想一样吗？是为什么？ 总结：一般情况下，塑料，木块等材质的物体会浮在水面上，而金属，石块等等材质的物体会沉在水底。

四、观察实验：同种材料的沉和浮

教师出示两个空矿泉水瓶，让幼儿观察，确定两个矿泉水瓶是一样的。然后往一个瓶子中注满水，一个瓶内保留空气。同时放入水中，让幼儿观察。

讨论：为什么有瓶子是浮的水面上、有的瓶子沉的水下？

小结：空瓶子盖上盖会浮在水面上，因为它轻；盛满水的瓶子盖上盖就沉在水下，因为它重。

五、幼儿再次实验：改变沉浮

提出尝试题：用什么方法能使浮在水面上的东西沉下去，使沉下去的东西浮起来？ 教师引导幼儿猜测并进行讲述，教师记录方法并带领幼儿一同将猜测的方法演示出来，观察猜想是否可行。（如：将装水的瓶子放在泡沫板上，将空瓶子绑在重的'石块上等等）

提出尝试题；你能不能用刚才介绍的各种方法试一试，将浮在水上的东西沉下去，让沉在水下的东西浮上来，每做一次，在记录卡上做一个记录，统计猜想是否成功！

小结：水有浮力，当放进水里的东西的重量大于水的浮力时，东西就往下沉；当放进水里的东西的重量小于水的浮力时，东西就浮在水面上。

六、总结。

材料准备：黄豆、碗、能漏水的筐、水、纱布、土、花盆

制作方法：成品

实验操作：

将豆子完全浸泡在盛有温水的碗中约2 ~3个小时，等它变大。

在筐中铺一层纱布，将泡好的豆子放在上面，然后用纱布盖住。

把筐放在碗上，并每天给豆子洒水，水不要太多，保持清洁，过几天豆子就能发出小芽了。

将泡好的豆子种在花盆中的泥土中。

浇水保持土壤湿润，如果温度适宜，2 ~3天豆子就会发芽。

教师指导建议：

提醒幼儿要经常给种子换水，一天至少两次。

提醒幼儿掌握好水温，定时潘水。

要求幼儿观察时做好记录，看是在水里的种子发芽快，还是在土里的种子发芽快。

为了保证发芽率，提供给幼儿的黄豆要选新鲜的'、饱满的。

拓展与替代：

可以用土豆或其他种子代替黄豆种子进行观察。

把种子分别放在三个瓶子中：一个瓶子中无水、一个瓶子中的水漫过种子、一个瓶子中的水量适宜，对比观察哪种情况下种子会发芽。

科学小知识

种子发芽，除了种子本身胚胎需正常外，还需要一定的外部环境条件：水分、温度和氧气。水分是种子发芽必不可少的条件，有了水分，种子储藏的养分才能水解产生作用，细胞也才能膨胀生长。种子开始活动就要进行呼吸，这就需要氧气。如果把种子完全泡在水里会腐烂，因为种子呼吸不到氧气。种子发芽温度要适宜，一般而言，温带植物需要15~20度，亚热带和热带植物需要25~30度。种子发芽过程分为三个阶段，即吸水膨胀、萌发和出苗。

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