幼儿园大班教案

精选幼儿园大班教案模板合集七篇

作为一名默默奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编帮大家整理的幼儿园大班教案7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

活动目标：

1、理解故事内容，能用完整连贯的语言表达自己的想法。

2、学会让自己的消极情绪转化为积极情绪。

3、知道不开心的人大家都不喜欢，开朗的人会有更多的好朋友。

4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

5、能简单复述故事。

活动重难点

理解故事内容，能用完整连贯的语言表达自己的想法。

活动准备：

环境准备：

1、教学挂图一套（四幅）。

2、小雪花剪纸、雪姑娘、雨、蚯蚓、小鸟、小朋友等图片若干；小树头饰每人一个、开心记录纸、彩笔。

经验准备：

1、幼儿已回忆过自己的开心事和不开心事。

活动过程：

（一）、谈话导入，激发幼儿兴趣。

师：今天老师见到你们特别的开心，你们看看老师的表情（两眼笑得眯成一条缝）这样表示什么？

（做皱眉头、嘟着脸的表情）这样又表示什么？

师：孩子们，你们有过不开心的时候吗?不开心的时候是什么样呢？为什么不开心？

小结：每个人都有开心和不开心的时候，小树也有不开心的时候，你们想知道小树为什么不开心

吗？请听故事《不开心的小树》

（二）、分段讲述故事，帮助孩子理解故事内容。

1、讲述故事的第一部分。

2、提问：

⑴山坡上有棵不开心小树，他和谁长在一起？他们遇到了什么事？⑵开心小树是怎么做的？不开心

小树又是怎么做的呢？

⑶你觉得谁做的对？为什么？

⑷不开心小树不喜欢大家，大家都不愿意去他那里。结果怎么样呢？

⑸你们喜欢天天皱着眉、板着脸的不开心小树吗？

⑹如果他不皱着眉、板着脸，你们喜欢他吗？

小结：是呀，蚯蚓、小鸟、小朋友都不喜欢不开心小树，因为他不喜欢大家，天天板着脸，不开

心。不开心的小树没有了朋友，孤孤单单。

过渡语：就这样夏天过去了，冬天悄悄地来临了。不开心的小树又会发生什么有趣的事情呢？请小

朋友们继续听故事。

（三）、讲述故事第二部分，提问：不开心的小树发生了什么事情，为什么？

1、讲述故事的其余部分。

2、提问：师：故事讲完了，不开心小树怎么样了呢？怎样变成的开心小树呢？

⑴冬天的晚上，小雪花从天上飘下来。开心小树是怎么做的？

（开心小树伸出长长的手臂，捧住小雪花，让它落在自己的身上。）

⑵不开心小树看到开心小树披着满身的雪花，真漂亮！也想让

自己变得漂漂亮亮。他是怎么做的？

请大家学一学他的动作。（他使劲张开双臂，张开树叶，去捧住小雪花。）

⑶后来怎么样了呢？（他使劲伸开双臂，小雪花也落在了他的身上。）

过渡语：看！现在的不开心小树眉头不皱了，脸也不板了，他开心吗？你们喜欢他吗？

⑷天亮了，小朋友们都出来玩，看见小树们会怎么样呢？

⑸玩什么呢？玩得怎么样？你们是怎么发现的？

⑹后来，不开心小树怎么样了呢？你们是怎么发现的？

（不开心小树也长大起来，树叶变得绿绿的，树枝变得粗粗的。）

⑺蚯蚓和小鸟看见不开心的小树不皱着眉头了，又会怎么做呢？

（蚯蚓来松土）(小鸟来做窝、唱歌、捉虫子大家都喜欢他。)

⑻后来，山坡上皱着眉头、板着脸的不开心小树哪儿去了？

（都变成了开心小树）。

（四）、完整地欣赏故事并表演故事内容。

师：小朋友们，你们喜欢现在的不开心小树吗？现在，他也变成了开心的小树，我们一起来学学不

开心小树是怎样变成开心小树的。

1、小朋友们,我们怎么知道他不开心呢？（通过表情、语言、动作）

2、开心小树是怎么做的?

3、下雪了，不开心小树是怎么做的？

（五）、分组讨论：如何做一个开心的小朋友

1、你喜欢开心小树还是不开心小树？

2、你想做一个开心的小朋友还是不开心的小朋友？为什么？

3、假如你遇到不开心的事，怎样让自己开心？

小结：每个人都会有不开心的时候，只要我们开心的看待周围的事，你就会快乐。最近，老师就遇

到了不开心的事，我的手指被门挤了，很不开心。但是，我想，如果是小朋友那会更惨，所以，我

又很开心，我克服困难给你们上课，用左手写字感觉很开心。你们说对吗？最后，我想告诉大家一

定要记住：开心就会快乐!

活动延伸：

请孩子们做《开心记录》，与同伴一起分享。

活动反思：

这个活动内容很丰富，而且也来源于生活。每个人都有开心与不开的时候，幼儿已有了这些宝

贵的回忆，很自然地就能跟着老师一起学习这个有趣的故事。在第一环节，老师请幼儿回忆自己不

开心的时刻。孩子们在回忆时，除了使劲地想有什么事情令自己不开心，而且也能够再次体验不开

心的情绪。第二环节，老师通过设疑，帮助孩子初步理解故事内容。幼儿在第一遍初步欣赏故事

后，基本上对故事的'四要素有了一定的掌握。在这一环节，老师采取渐进式地提问来帮助孩子了解

故事内容。在完整地欣赏故事内容时，通过角色表演，孩子们自然而然地就进入到了故事情境中，

从而加深了对故事的理解。在这一环节实现了活动的重点。活动的最后，孩子们分组讨论“如何做

一名开心的小朋友”。幼儿可以畅所欲言，大胆地、大方地表达自己内心的想法，同伴之间相互分

享快乐的经验和回忆，知道开朗的人将会得到更多的好朋友。

整节活动，课堂气氛融洽，自然。孩子们对故事的主人公—小树非常地亲切，因为它就来自于

我们的生活。自然而然的孩子们的注意力就被吸引到故事中。教师也给孩子提供了较为宽松的学习

环境，让孩子畅所欲言，大胆表达自己的想法，大胆提问，较好地实现了本次活动的目标。

一、活动目标：

1、乐于参与探究活动，敢于表达自己的想法。

2、通过操作感知孔越多，喷泉喷得越低；孔越少，喷泉喷得越高。

3、在活动中体 ……此处隐藏1648个字……大班幼儿身心特点，是幼儿亲社会行为的萌芽，认同他人是幼儿源于幼儿实际生活的道德学习，一切心理品质都是在学习中通过经验积累建构的。

活动目标：

、愿意聆听故事，并能在交流、讨论的过程中逐步理解故事含义。

、体验朋友之间互相宽容、相互珍惜的情谊。

活动准备：

课件《大熊的拥抱节》。

活动过程：

一、了解拥抱节

讨论：猜猜什么是拥抱节？过拥抱节要做什么？代表什么意思？

小结：拥抱节是一个快乐、温暖的，和抱一抱有关的节日。

二、听故事，理解故事

、播放【第一段】。

讨论：大熊在想什么？00是什么意思？（和00个人拥抱）

如果你来过拥抱节，你想和多少个人拥抱？

、播放【第二段】。

讨论：为什么大家不愿意和大熊拥抱？谁会愿意和你拥抱呢?

小结：拥抱是有理由的：我们是好朋友，我们是家人，等等。

引导幼儿推测故事结局：大熊非常难过，孤零零的一个人跑回家了。小熊平时喜欢欺负小动物，在

拥抱节这天小动物们会原谅大熊吗？你认为他们会怎么做呢？

3、播放【第三段】。

讨论：小动物们不和大熊拥抱的理由。

4、播放【第四段】。

讨论：小动物们是否原谅了大熊？为什么？

你有没有和朋友发生过不愉快的事情呢？是怎么互相原谅的？

小结：每个人都可能有意无意地做对不起别人的事情，但是做了错事要及时改正。

5、播放【第五段】。

讨论：大熊在拥抱节的愿望实现了吗？怎么实现的？

小结：做了错事，自己要改正；作为朋友，也要原谅他。

三、一起来过拥抱节

引导幼儿情感迁移， 一起过拥抱节，让幼儿找到好朋友说说悄悄话，并体验拥抱的快乐。

可播放【背景音乐】

　　活动目标：

1.初步学会踏点步，学习四人集体的交叉换位方法。

2.体验舞蹈的欢乐情绪及与同伴共舞的快乐。

活动准备：

1.课件：表现美丽的草原风光、羊群及剪羊毛的劳动场面

2.四人交叉换位法示意图

3.红围裙、绿围裙

活动过程：

一、课件引入，激发兴趣

1.教师引入

2.播放课件（连音乐一起放）

3.小结

4.教师示范跳第一段舞

二、学习踏点步

1.提问：你们刚才看到金老师的脚是怎么动的？

2.个别幼儿学踏点步

3.小结

4.加手动作练习

5.随音乐跳一遍

6.看视频剪羊毛提问：羊毛是怎么剪的呢？

7.看教师示范剪羊毛，幼儿模仿学习

8.教师示范跳第二段舞

9.师幼集体随音乐跳一遍

10.随音乐完整跳两遍

三、学习四人交叉换位法

1.出示四人交叉换位法示意图引导幼儿观察

2.请一组幼儿示范师：穿红围裙的面对面，穿绿围裙的'面对面，交换的时候红围裙的和红围裙的交换，绿围裙的和绿围裙的交换。

3.幼儿集体四人一组师：请先找到四个朋友，红围裙的和红围裙的面对面，绿围裙的和绿围裙的面对面。交换的时候红围裙的先交换，绿围裙的后交换。

四、完整表演舞蹈

1.随音乐跳一遍

2.重新找四个朋友跳一遍

五、结束活动和客人老师一起剪羊毛

活动目标：

1、喜欢发现生活中有规律的事物，感受规的存在和美感。

2、尝试通过自己的排序活动，体验操作的乐趣。

3、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

活动准备：

项链一串、有规律的事物、幼儿在排序方面的生活经验以及开放性的材料。

活动过程：

一、感受规律的存在，发现生活中的规律。

教师出时传好的项链，进行提问：

1、漂亮吗？为什么？

2、在项链上你还发现了什么？

3、它是按照什么规律串起来的？

4、如果你来串，你会怎样做？

二、引导幼儿联想生活中有规律的事物，使幼儿感受到规律在生活中是无处不在的。

1、去了我们的项链是有规律的外，在我们的生活中你还发现哪些东西是有规律的？

2、他们是按照什么规律排起来的呢？

三、幼儿尝试利用多种材料排序，体验创造与表现的乐趣

1、我们知道了生活中有这么多东西，都是按照一定规律进行排队的，那我们今天也来玩一个排排队的游戏好吗？

2、一会儿大家可以在教室中任意选择你喜欢的材料，为他们排排队，可以你自己也可以和自己的好朋友合作完成这件事情。但是在做之前大家要思 考两个问题：

（1）你为什么要这样排队？

（2）你是按照什么规律进行排队的？

3、提示幼儿：如果你的排队方法很多，怕记不住，可以自己取一张纸把你排队的规律都记录下来。

四、幼儿操作，教师巡回指导。

五、幼儿间的相互交流

1、幼儿分两组进行交流，一组幼儿坐在那里当讲解员，另一组幼儿自由参观，然后交换。

2、幼儿自由参观，可以互相猜一猜他利用了几种排队的方法。

3、教师有目的的与幼儿一起参观，有重点地进行多维度排序的讲解与评价

六、活动延伸：幼儿可以再活动区中进行多维度排序的尝试，并进行相应纪录。

教学反思：

《排排队》本课的.亮点是强调学生的自主性和实践性，让学生自主参与知识探索、发现与形成的全过程，并通过体验与感受，构建属于自己的认知体系。二年级学生已经有了一些造型表现的经验，仅靠老师的讲解是枯燥的，于是本课中我设计了多个环节让学生亲自体验。

一、以趣味为本

学生画的人普通是用几个圆和火柴人的线条为符号的形象化，一种习惯性的表现，缺少观察和思考的成份，对此，我以游戏为切入点，通过观察同桌来感受“人”的外形线条，再用童趣的长高高，减减肥的添画法来动动手术，在本课中有玩，有学，有乐，尽管如此，快乐了还需要有效，达到教学目的仍是课堂追求的最终目的。

二、以生活为样

排排队此课用公共场合常见的排除现象设置情境，进行观察和人物绘画表现，排队不管学生在校内还是校外都很常见，上学，放学，吃，玩都经历过，容易唤起学生的回忆，从而也能“侃侃而谈”排队时的场景和发生的故事。例如有个学生说，他在买车票的时候有人推他的事情，我进一步引导，让他谈谈不排队的行为，以及他当时的感受，这样比说一句空洞平白的我们都要讲文明，守秩序要来得生动和深刻。