《乡愁》语文说课稿

《乡愁》语文说课稿

作为一无名无私奉献的教育工作者，总归要编写说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。那么什么样的说课稿才是好的呢？下面是小编为大家整理的《乡愁》语文说课稿，希望能够帮助到大家。

一、教材分析

《乡愁》是语文版七年级下册第四单元的一篇诗歌。本单元所选的四首诗都是现代诗歌中的名家名篇，余光中的《乡愁》就是其中情深意长，音调动人的一曲。《乡愁》是一首游子思乡的深情恋歌，是一首如泣如诉动人心魄的情诗。它以独特的意象、精巧的构思、完美的形式，表现了一个深刻的主题，具有强烈的现实感和时代感，它在给我们强烈的情感震撼的同时，也给了我们愉悦的审美感受。

二、学情分析：

学生通过上一首诗《我爱这土地》的学习，已经初步了解了诗歌这一文体的特点，对诗歌的朗读技巧也已有所把握。《新课标》中要求学生能“对作品的思想感情倾向做出自己的评价”，“品味作品中富有表现力的语言”。七年级学生由于人生阅历的缺乏和知识结构的不完善，对领悟诗歌的意境有一定的困难，因此，我把本课教学分为“听、读、品、写”四个环节，通过这一系列以学生为主体的活动，在互动中使学生对主题的理解一步步加深。

三、教学目标

根据新课标三维理论和教材特点以及通过对学生情况的分析，我制定了以下三个教学目标：

1、了解作者其人及写作背景，准确理解这首诗的主题。

2、培养学生体会、欣赏诗歌中美的能力。

3、体会作者深沉的思乡之情和爱国情怀，培养学生热爱祖国的思想感情。

四、重点难点

我认为，当今社会育人比教书更为重要，因此，根据教材特点，我把“体会作者深沉的思乡之情和爱国情怀，培养学生热爱祖国的思想感情。”这一情感目标作为本课教学的重点之一。

《新课标》中要求：语文教学不可忽视对学生审美情趣的培养，由于学生知识结构的不完善和审美能力的欠缺。因此，我认为，本课教学的难点应该是“培养学生体会、欣赏诗歌中美的能力”；同时这也是本课教学的另一个重点。

五、教法学法

为了更好地实现教学目标，抓住重点，突破难点，本着“自主、合作、探究”的教学理念，我采用了这样的教学法：

1、朗读教学法

2、探究欣赏法

3、联想教学法

4、多媒体辅助教学

六、教学流程

（一）导入新课

1、诗海骊珠

举头望明月，低头思故乡。（李白）

瘦马恋秋草，征人思故乡。（刘长卿）

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。（王维）

日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。（崔颢）